近日，寻甸回族彝族自治县政协组织部分县政协委员,专题调研农村义务教育校点布局情况。

调研组围绕“优化完善农村义务教育学校布局专项规划”这一主题，就全县乡村较小规模学校现状、困难问题、如何处理好乡村较小规模学校优化布局调整、学校优化布局后如何提高教育教学质量等问题，对辖区7个山区乡镇、25所学校进行实地调研，通过实地查看、座谈等方式听取乡镇 、村委会、教师、家长、学生等相关人员的意见，并深入调查了解全县校点布局相关情况。

从调研的学校情况来看，目前农村村级小学普遍存在班额小、教育资源浪费、学校教师素质参差不齐、“音体美”方面的专业教师缺乏等客观问题，这些问题制约着农村学校的综合发展和提升。

撤并办学规模较小的校点，目的在于优化教育资源的合理配置，让农村孩子尽可能享受到和城镇孩子同样的教育质量。但在调研中，通过各方反映的意见，大多数都偏向于不再撤并村级校点。同时,调研组也发现了一些撤并村级校点的具体问题：一是如果校点再撤并，势必加大多数村庄和学校的距离，路程太远会导致低龄孩子走读不方便。目前农村的情况普遍是年轻家长外出务工，多数家庭呈现空巢老人照顾留守儿童的现象，多数老人不会操作摩托或农用三轮车等交通工具，接送孩子非常不方便；即便会操作，路途中的交通安全也存在较大的隐患。另外，寻甸县山区、半山区占87.5%，多山的地形，使得地图上看起来短短的一点距离，却需要学生行走一两个小时。二是如果让孩子寄宿，又会带来伙食、住宿等费用，这样会增加学生家庭的经济负担。三是低龄学生自理能力较差，适应学校寄宿生活十分困难。四是孩子自幼离家读书，在某种程度上易带来亲情的断裂和乡土认同的缺失，不利于孩子的成长。五是少数民族聚居村落的学生，需要对其开展双语教学，否则少数民族学生与汉族学生交流困难，会影响孩子的学习和生活，进而导致辍学数量增多。六是撤点并校造成农村文化品位降低，使农村更加缺少文化氛围。

专题调研后，委员们一至认为，农村义务教育学校撤校并点应该兼顾民族性和地域性。